创新教育影响孩子的一生

 随着我国教育的发展,国际化进程的加快,在学校教育中对创新教育的呼声越来越高,创新教育的重点是培养学生的创新精神和能力,现就在数学教学中的创新教育谈谈个人的一些浅见:

一.     改变教育思想,树立创新观念

 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。小学教育史教育的起点,是整个教育环节中最重要的一环。我们要想在日益激烈的国际竞争中立于世界强国之林,必须重视从小学抓起。必须培养具有创新精神和创新能力的优秀人才,这是我国当前教育改革好而发展的方向。教师是培养学生创新精神和创新能力的激发者和实践者。我们要充分认识到创新教育的重要性,自觉确立惟有创新教育才能培养出创新人才,惟有创新人才,才有望成为民族振兴的脊梁的意识,主动参与创新研究和创新实践、探索和创新教育的额基本规律。

二.     激发学生的创新欲望

一方面,作为教师应爱护、信任、尊重每位学生,尤其要保护学生的好奇心、自信心。好奇心是儿童的天性,这种好奇心是激发创新活动的诱发剂,是儿童创新意识的萌芽,创造力潜力的流露。他们的奇思妙想往往会孕育创新思维的火花。另一方面,创设欢快、愉悦的课堂气氛也很关键,课堂教学是创新教育的主渠道,教师要引导学生,给学生创设一个有利于创新意识产生的教学氛围。在课堂上,我们要充分利用课本上的阅读材料及数学史料让学生了解一些有名的数学家、科学家的发明创造、数学公式、定律的发现过程,用生活中身边的创新事例教育学生。榜样的力量是无穷的,学生在榜样的鼓舞和老师的鼓励下,很自然就会产生想创新,愿意创新的心理。

三.     培养孩子的创新能力

有了创新观念,有了创新欲望就进入了一个非常关键的程序------创新能力的培养。

创新教育是培养学生创新精神、创新能力的教学实践活动,创新教育学生是主体,小学数学课本中许多公式、定律,许多学生往往重结论,轻过程,只“知其然”而“不知其所以然”。因此,我们必须注重培养学生主动探究学习过程的习惯,鼓励学生敢想、敢说、敢闯、敢于标新立异,对于说错的学生部责备 、不挖苦,以免挫伤学生的自尊心和自信心,要积极引导他们分析原因,改变思维的角度和方法,以找出解决的办法。这样,就会使学生感到上课是一种乐趣,从而激发学生的创新思维,鼓励学生互相交流,共同探讨学习上的问题,让不同的观点相互碰撞,迸发出创新的火花。

数学与生活紧密联系,数学源于生活,又高于生活。教学中,应探索生活与数学的联系,引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践中,鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂来,尝试着运用数学方法来解决。例如:学习了“实际测量”后,我把学生带到操场上,让量操场上跑道一圈的长度,篮球场的实际面积等等,学生们通过自己动手,动脑学的不亦乐乎。回家后再测量自家土地的占地面积,还创造性地运用目测测量出了居委会无法测量的土地面积,通过活动,孩子们信心倍增,极大提高了他们的创新能力。

四.     创设情境,促进学生思维创造性

 有趣的、美的形象能唤起学生愉悦的情感,在低年级教学中,要积极开展一些生动活泼的、寓教于乐的游戏活动,创设教学情境,引发学生参与的直接兴趣,让学生由无意注意发展到有意注意,并且感染学生积极参与的情绪,大胆冲破思维定势的局限,促进学生的创造性思维。如在教学“10以内加减”后的数学实践活动中,教师设计了“小青蛙找家”的游戏》准备好三间标有7910的“房子”和20个带有算式的卡,如:2+7103109+8(  )+3=10等等。把卡片分别挂在扮演小青蛙的同学的身上,让他们在优美的音乐声中找就、自己的“家”看谁找的有对又快。很快很多小青蛙找到家了,只有个别小青蛙找不到家。老师又进一步让学生认真想办法帮助没找到家的小青蛙,让它也有家可住。

总之,学无止境,创无定法。创新是一个新的课题,它不可能有一种固定的模式,只有靠大家在教学过程中,努力实践,勇于改革,就一定能摸索出属于自己的创新新思路、新想法,为孩子们的终生学习作出贡献,创新教育将影响孩子们的一生。


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